Відповідно до плану роботи 9 січня 2026 року методисти Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Херсонській області провели педагогічні читання в онлайн-форматі на тему «Модульне навчання в професійній освіті: від оновлених підходів до ефективного оцінювання».
 
         До участі в заході було запрошено заступників директорів з навчально-виробничої роботи закладів професійної освіти та викладачів спеціальних дисциплін.
 
         Під час заходу увагу учасників було зосереджено на ключових аспектах модульного навчання як одного з пріоритетних напрямів модернізації професійної освіти, зокрема на принципах його побудови, структурі навчальних модулів, логіці поєднання теоретичної та практичної підготовки, взаємозв’язку результатів навчання з критеріями та інструментами оцінювання, а також на питаннях адаптації модульного підходу до умов сучасного освітнього середовища, забезпечення гнучкості навчального процесу й орієнтації на потреби здобувачів освіти та ринку праці.
 
         Світлана Волонтиру своєму виступі на тему «Модульне навчання в професійній освіті: побудова та проєктування навчальних модулів» ґрунтовно розкрила сутність модульного навчання як цілісної педагогічної системи. У доповіді було акцентовано на вимогах до структури сучасного навчального модуля, його змістового наповнення та логічної послідовності. Особливу увагу приділено орієнтації навчальних модулів на досягнення визначених результатів навчання, формування професійних і ключових компетентностей здобувачів освіти, а також важливості методично виваженого проєктування модулів з урахуванням специфіки професійної підготовки, міждисциплінарних зв’язків і практичної спрямованості навчання.
 
         Тетяна Морозу доповіді «Оцінювання результатів навчання в умовах модульного навчання» зосередила увагу на сучасних підходах до оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. У виступі було розглянуто поєднання формувального та підсумкового оцінювання, використання чітких критеріїв і показників оцінювання, а також забезпечення прозорості й об’єктивності оцінювальних процедур. Було підкреслено значення узгодженості між результатами навчання, змістом навчальних модулів і засобами оцінювання як необхідної умови підвищення якості професійної підготовки та формування навчальної мотивації здобувачів освіти.
 
         Педагогічні читання підтвердили актуальність теми модульного навчання в професійній освіті та засвідчили зацікавленість педагогічної спільноти у впровадженні сучасних підходів до організації освітнього процесу й оцінювання результатів навчання. Захід став ефективним майданчиком для професійного обміну думками, узагальнення методичних напрацювань та окреслення перспектив подальшої методичної роботи у закладах професійної освіти.