08.01.2026 р. Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти Херсонщини запросив методистів та викладачів природничо-математичних дисциплін закладів професійної освіти області на педагогічні читання. Захід відбувся згідно з планом роботи НМЦ ПТО і був присвячений висвітленню теоретичних основ та практичних інструментів реалізації STEM-підходу як стратегічного напряму розвитку сучасної освіти.

         Методисти Світлана Григор’єва і Юлія Білик ознайомили присутніх із перспективами та механізмами впровадження STEM-освіти в систему професійної підготовки в Україні та реалізацією STEM-підходу під час вивчення природничо-математичних предметів.

         Під час педагогічних читань було наголошено, що сучасний ринок праці вимагає від випускників не лише володіння фаховими знаннями, а й здатності до критичного мислення, інженерного бачення та розв’язання складних технологічних завдань. Саме тому STEM-освіта (Science, Technology, Engineering, Mathematics) стає стратегічним інструментом розвитку конкурентоспроможної особистості.

         Світлана Григор’єва зазначила, що для професійної освіти STEM-підхід є особливо релевантним. Він дозволяє подолати розрив між теоретичною базою природничо-математичних дисциплін та реальними вимогами високотехнологічних галузей економіки.

         Впровадження STEM-підходу є невід’ємною частиною модернізації професійної освіти, яка забезпечує перехід від репродуктивного навчання до творчого та дослідницького пошуку. Це дає змогу готувати фахівців, здатних пропонувати вдосконалення та інновації на своєму робочому місці, що є критично важливим для відновлення економіки України.

         Прийняття Закону України «Про професійну освіту» у серпні 2025 року стало поворотним моментом для впровадження STEM-технологій. Законодавча база, зокрема Концепція розвитку STEM-освіти до 2027 року та оновлений Закон «Про професійну освіту», створює необхідні умови для автономії закладів, модернізації їхньої бази та тісної співпраці з бізнесом. Проте успіх реформи залежить від готовності кожного педагога до інновацій та системної підтримки з боку держави в питаннях фінансування та кадрового забезпечення.

         Використання сучасних засобів навчання — від цифрових датчиків до 3D-принтерів та ШІ — перетворює заклади ПТО на осередки інновацій. Подальший розвиток системи має зосереджуватися на масштабуванні успішного досвіду через мережу регіональних STEM-центрів та посиленні міжнародної співпраці для інтеграції в європейський освітній простір. STEM-освіта в професійній школі — це шлях до формування інноваційного суспільства, здатного відбудувати та модернізувати Україну й відповідати на найскладніші виклики ХХІ століття.

         Юлія Білик зазначила, що концептуальне підґрунтя STEM-освіти базується на ідеї підготовки фахівців, здатних працювати на межі різних дисциплін, розв’язувати комплексні задачі та володіти високим рівнем критичного мислення. Фундаментальним викликом для закладів професійної освіти є подолання розриву між загальноосвітніми предметами та спецдисциплінами. STEM-підхід пропонує модель наскрізної інтеграції, де вивчення фізики, математики, хімії та біології стає інструментальною базою для опанування професійних навичок.

         Методист особливу увагу приділила міжпредметній інтеграції та проєктній діяльності як ефективним інструментам реалізації STEM-освіти та представила практичний досвід застосування STEM-підходу під час вивчення природничо-математичних дисциплін, зокрема реалізацію STEM-підходу у професійній підготовці майбутніх кухарів. Робота над проєктом дозволяє поєднати хімію, математику, технологію приготування їжі та історичний контекст, перетворюючи навчальний процес на дослідницьку діяльність. Здобувачі освіти аналізують фізико-хімічні властивості інгредієнтів, здійснюють розрахунки калорійності та температурних режимів, опановують технологічну послідовність приготування страв, що значно підвищує мотивацію до навчання та рівень професійної підготовки.

         У STEM-освіті змінюється роль педагога: він стає наставником, консультантом і фасилітатором освітнього процесу. Від рівня готовності викладача до інновацій, його професійної мобільності та бажання до саморозвитку залежить успіх упровадження STEM-підходу в закладі освіти.

         Педагогічні читання підтвердили, що STEM-освіта є важливим інструментом модернізації професійної освіти та підготовки фахівців, здатних відповідати викликам сучасного ринку праці. Впровадження STEM-освіти в професійні заклади — це інвестиція у відновлення України та підготовка кадрів, здатних будувати майбутнє на основі високих технологій.

         Сподіваємось, що матеріали заходу стануть поштовхом для подальшого педагогічного вдосконалення викладачів та успішного впровадження інновацій.

         Нехай педагогічні зустрічі заряджають на успіх, а новий рік дарує мир та нові можливості для самореалізації!