Сучасні умови освіти вимагають постійного вдосконалення педагогічних підходів і гнучкого реагування на нові виклики, серед яких особливе місце займає організація навчання у дистанційному форматі. Це особливо актуально для природничих дисциплін, зокрема фізики, де важливою складовою є лабораторні та практичні заняття. Забезпечення якісної практичної підготовки здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання стало одним із ключових завдань для викладачів. З метою обговорення ефективних форм, методів і підходів до вирішення цього питання 29 травня 2025 року відбувся обмін досвідом педагогів з теми «Лабораторні та практичні роботи з фізики в умовах дистанційного навчання».
 
         Засідання розпочала методист НМЦ ПТО Кулікова Ірина, яка акцентувала увагу присутніх на важливості проведення лабораторних та практичних робіт з фізики в умовах дистанційного навчання; окреслила відмінності між поняттями «лабораторна робота» та «практична робота; зробила акцент на методиках проведення лабораторних та практичних занять. Крім того, надала коротку характеристику цифрових інструментів, які можна використовувати для організації дистанційних лабораторних і практичних робіт, та підкреслено їхні переваги.
 
           У другій частині заходу викладачі закладів П(ПТ)О поділилися досвідом з питання організації лабораторних та практичних робіт на уроках фізики. Виступили:

1. Бурдюгова Наталя Альбертівна,  ДНЗ «Вище професійне училище № 2 м.Херсона», «Застосування інформаційно-комунікаційних технологій для візуалізації лабораторних і практичних занять з фізики у дистанційному навчанні».
2. Полякова Надія Олександрівна, ДНЗ «Херсонське вище професійне комерційне училище», «Проведення лабораторних робіт з фізики в умовах дистанційного навчання в ДНЗ «ХВПКУ».
3. Завада Сергій Володимирович, ДПТНЗ«Новокаховське вище професійне училище», «Дистанційна фізика на практиці: моделювання законів з'єднання провідників у віртуальному середовищі».
4. Іксар Оксана Миколаївна, Новокаховський професійний електротехнічний ліцей, «Лабораторні роботи з фізики в умовах дистанційного навчання».
5. Левчук Наталя Миколаївна, ДНЗ«Херсонське вище професійне училище сервісу та дизайну», «Віртуалізація фізичного практикуму: застосування інтерактивних симуляцій та моделей для дистанційного навчання. The Physics Classroom».
6. Резніков Георгій Вадимович, ДНЗ «Професійно-технічне училище № 14 м.Нова Каховка», «Методичні розробки лабораторно-практичних робіт з фізики для дистанційного навчання в умовах воєнного стану».
7. Литвин Ганна Іванівна, Архангельський професійний аграрний ліцей, «Організація лабораторних та практичних робіт з фізики під час дистанційного навчання».

         Учасники дійшли висновку, що дистанційне навчання суттєво змінило підходи до організації лабораторних і практичних робіт з фізики. Використання цифрових технологій, віртуальних лабораторій, мобільних застосунків дозволяє учням опановувати експериментальні навички та глибше розуміти фізичні процеси. Водночас для ефективності таких занять потрібен ретельний методичний супровід, чіткий інструктаж і контроль викладача, а також поєднання віртуальних дослідів із практичними спостереженнями.