05 квітня 2024 року Навчально-методичним центром професійно-технічної освіти у Херсонській області проведено   засідання робочої групи щодо впровадження в освітній процес Державного освітнього стандарту з професії «Лицювальник-плиточник», яке проходило в режимі онлайн за допомогою платформи Google Meet.

          У засіданні взяли участь методисти, заступники директорів з навчально-виробничої роботи, викладачі загально-професійної, професійно-теоретичної підготовок та майстри виробничого навчання чотирьох закладів професійної (професійно-технічної) освіти Херсонщини.

          Під час зустрічі методист НМЦ ПТО  Вікторія Кір'язова проаналізувала Державний освітній  стандарт з професії  і наголосила, що це документ, який визначає вимоги до результатів навчання здобувачів освіти відповідного рівня, обов’язкових компетентностей, змісту професійної (професійно-технічної) освіти, освітнього рівня вступника, рівня кваліфікації випускника закладу освіти, загального обсягу навчального навантаження, переліку основних засобів навчання.

          Зазначила, що підготовка кваліфікованих робітників за цією професією може проводитись за такими видами, як первинна професійна підготовка, професійне (професійно-технічне ) навчання, перепідготовка та підвищення кваліфікації та пояснила, здобуття яких результатів навчання передбачає професійне (професійно-технічне) навчання, перепідготовка та підвищення кваліфікації.

         Звернула увагу на первинну професійну підготовку, яка передбачає здобуття особою 1-3 результатів навчання на 3(2-3)-й розряд, що визначено стандартом. Державним освітнім стандартом визначено загальні компетентності, які в повному обсязі включаються до змісту 1-го   результату навчання під час первинної професійної підготовки. Ключові компетентності, які визначені у Державному освітньому стандарті, формуються впродовж освітньої програми залежно від результатів навчання.   
    
         Навчання з охорони праці проводиться відповідно до вимог чинних нормативно-правових актів з питань охорони праці.

         Професійні компетентності визначають здатність особи в межах повноважень застосовувати спеціальні знання, уміння та навички для належного виконання завдань і обов’язків, професійного розвитку та сформовані відповідно до професійного стандарту.

          Результати навчання  орієнтовані на трудові функції, як автономні одиниці трудової діяльності, формуються на основі переліку ключових і професійних компетентностей та їх опису.
Зосередила  увагу на розробці освітніх програм з предметів загально-професійної, професійно-теоретичної та професійно-практичної підготовок.

          Інна Германова, заступник директора з навчально-виробничої роботи Новокаховського вищого професійного училища,  представила на розгляд учасників заходу таблицю відповідності результатів навчання і компетентностей навчальним предметам з професійної кваліфікації лицювальник-плиточник 3-го розряду. 

         Учасники заходу поділились своїми напрацюваннями та пропозиціями щодо розробки освітніх програм зі спецпредметів та виробничого навчання, внесли корективи щодо змісту професійних компетентностей відповідним результатам навчання, визначили оптимальну кількість годин з предметів загально-професійної, професійно-теоретичної підготовки та професійно-практичної підготовок.

        На завершення засідання робочої групи було окреслено подальші завдання щодо розробки змісту освітніх програм та створення якісного освітнього контенту відповідно до оновленого стандарту.