Засідання обласної секції педагогічних працівників немасових професій
Згідно з планом роботи НМЦ ПТО у Херсонській області 27 березня 2023 року в онлайн режимі на платформі ZOOM проведено засідання круглого столу викладачів спеціальних дисциплін та майстрів 
виробничого навчання немасових професій за темою: «Цифрова компетентність педагога як запорука успішного навчання». У засіданні взяли участь представники 7 закладів професійної (професійно-технічної) освіти Херсонщини.
Відповідно до плану розглянуто питання:
1. Цифрова компетентність педагога як запорука успішного навчання.
2. Використання цифрових інструментів при підготовці кваліфікованих робітників.
Захід розпочала методист НМЦ ПТО Тетяна Холявко, яка наголосила на тому, що у зв’язку із реформуванням професійної освіти зростають вимоги до особистості сучасного педагога. Педагогічний працівник ХХ1 століття повинен вільно володіти сучасними технологіями та використовувати їх у своїй професійній діяльності, тим самим забезпечувати ефективність освітнього процесу. Першочерговою вимогою до сучасних освітян має бути високий рівень сформованості їх цифрової компетентності.
Методист акцентувала увагу присутніх на тому, щов умовах довготривалої війни, періодичних локдаунів і карантинів, саме цифрові технології дають змогу не зупиняти навчання, а безпечно продовжувати його в дистанційному або змішаному форматі та надала рекомендації з підвищеннярівня цифрової компетентності педагога.
Марія Волос, майстер виробничого навчання з професії «Оператор поштового зв’язку» ДНЗ «Херсонський професійний ліцей зв’язку та поліграфії» представила колегам змістовний та цікавий матеріал з використання онлайн сервісів Wordwall, WordART, Wizer.me за допомогою яких можливо створювати інтерактивні вправи, флешкарти, хмари слів та ін.. Майстер детально розкрила переваги і недоліки цих сервісів та надала рекомендації з їх використання на різних етапах уроку виробничого навчання.
Підводячи підсумки заходу, методист НМЦ ПТО зазначила, що зростання ролі інформаційно-комунікаційних технологій в освіті та повсякденному житті людини потребує формування цифрової компетентності. Цей процес покладений на педагога, як основного агента дій та рушія сучасних реформ. Він передбачає чітке усвідомлення не тільки складових та характеристик даної категорії, а й форм, методів та засобів, що сприяють набуттю та подальшому розвитку цифрової компетентності. Цифровій підготовці сучасного кваліфікованого робітника потрібно приділяти особливу увагу, оскільки, крім базових цифрових компетентностей, сучасний педагог повинен володіти інноваційними практиками для впровадження адаптивного, змішаного, дистанційного, хмарного й мобільного навчання тощо.
